Suid-Afrikaanse ouers wat tuis- of aanlynonderrig oorweeg, word aangemoedig om verskaffers en assesseringspaaie te ondersoek, aangesien die regering nuwe tuisonderwysregulasies voorberei en skuif om aanlynskole formeel te erken en te reguleer.
Verdere konsepregulasies oor tuisonderrig sal na verwagting gedurende die huidige boekjaar vir openbare kommentaar gepubliseer word, terwyl daar ook gewerk word om die Suid-Afrikaanse Skolewet te wysig om aanlynskole te erken en te reguleer.
Siviwe Gwarube, minister van basiese onderwys, het die reguleringswerk tydens die departement van basiese onderwys se 2026/27-begrotingsstemming in Mei bevestig.
“Verdere konsepregulasies oor onderwysersontwikkeling, tuisonderwys en ‘n kennisgewing oor onder meer skoolbeheerliggaamverkiesings sal gedurende hierdie boekjaar vir kommentaar gepubliseer word,” het Gwarube gesê en bygevoeg dat “werk om die Suid-Afrikaanse Skolewet te wysig om aanlynskole te erken en te reguleer, ook aan die gang is”.
‘n Groeiende sektor
Chris Klopper, uitvoerende hoof van die South African Comprehensive Assessment Institute (SACAI), het gesê die regulatoriese ontwikkelings het opnuut aandag gebring aan tuisonderrig en aanlynonderrig namate meer gesinne alternatiewe onderwysrigtings ondersoek het.
“Tuisonderrig en aanlynonderrig is nie meer byvoordele opsies nie. Dit is deel van die onderwysrealiteit vir baie gesinne,” het hy gesê.
Volgens die 2011-sensus was daar sowat 57 000 tuisleerders in Suid-Afrika. SA Tuisskolers skat daardie syfer het waarskynlik tot ongeveer 300 000 teen 2025 gegroei, en let daarop dat tuisonderwys nou die vinnigste groeiende soort onderwys wêreldwyd is.
Die verskuiwing het wortels in die pandemie. Statistieke Suid-Afrika se data toon dat die persentasie kinders tussen die ouderdomme van 0 en 4 jaar wat by ‘n ouer of voog by die huis bly, van 57,8% in 2019 tot 64,6% in 2021 toegeneem het.
Bywoning van voorskoolse, kleuterskool en opvoedkundige sentrums het oor dieselfde tydperk van 36,8% tot 28,5% gedaal. Vir baie gesinne het die ervaring van tuisgebaseerde leer tydens COVID-19 alternatiewe onderwysreëlings genormaliseer wat sommige sedertdien gekies het om te handhaaf.
Die vraag blyk te styg. ’n Ontleding deur Teneo Skool van Google Trends-data het bevind dat soektogte na “aanlynskool” in Januarie in Gauteng met 69% gestyg het en week-tot-week met 87% op nasionale vlak, met 103 000 soektogte wat die afgelope maand nasionaal aangeteken is. Teneo skryf die neiging deels toe aan toenemende druk vir plasings in gehalteskole regoor Gauteng.
Wat ouers moet kyk
Klopper het gesê regulasie kan help om verwarring wat ouers in die gesig staar aan te spreek wanneer verskaffers terme soos “geregistreer”, “belyn”, “geakkrediteer” of “erken” gebruik – terme wat nie altyd duidelik maak of hulle op die kurrikulum, verskaffer, assesseringsliggaam of eindeksamenpad van toepassing is nie.
Daar moet nie van ouers verwag word om onderwysjargon op hul eie te dekodeer nie,” het hy gesê. “As ‘n verskaffer sê dit is geregistreer of belyn met ‘n erkende pad, het ouers die volste reg om te vra: geregistreer by wie, vir watter doel, en wat beteken dit vir my kind se assessering en finale uitkomste?”
SACAI is ‘n Umalusi-geakkrediteerde privaat assesseringsliggaam wat eksamens administreer vir graad 10- tot 12-kandidate wat deur SACAI-geregistreerde instellings geregistreer is, waarvan baie in tuis-, aanlyn- of afstandsonderrigkontekste werk. Klopper het gesê sy rol is nie om skole te bedryf nie, maar om die geloofwaardigheid van assesseringsprosesse te ondersteun binne die paaie wat dit ondersteun.
Neem jou tyd
Ouers onder druk om vinnige besluite te neem kan kwesbaar wees vir misleidende eise of swak gestruktureerde aanbiedinge, het hy gewaarsku.
Klopper het gesê ouers moet vra watter kurrikulum gevolg word, hoe vordering opgespoor is, wie verantwoordelik was vir Skoolgebaseerde Assesseringbewyse, hoe eksamengereedheid bestuur is en watter finale assesseringspad die leerder sou volg.
“’n Kind kan uitstekende aanlynlesse hê en steeds op ’n swak pad wees as assesseringsbewyse, moderering en eksamengereedheid nie behoorlik bestuur word nie,” het hy gesê. “Leerinhoud maak saak, maar so ook die stelsel agter die leer – die rekordhouding, die standaarde, die aanspreeklikheid en die gehalteversekering.”
Klopper het gesê ouers hoef nie vir die regulasies te wag voordat hulle verskaffers meer gedetailleerde vrae vra nie, en moet eise verifieer, die verskil tussen onderrigondersteuning en assesseringsgeloofwaardigheid verstaan, en vasstel of hul gekose pad uiteindelik tot erkende resultate sal lei.
Die konsep tuisonderwysregulasies moet nog vir openbare kommentaar gepubliseer word.
IOL BESIGHEID
